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铭初心谱教学新篇继使命臻杏坛辉煌临 沂第二十四中学教学发展纪实

  发布时间:2019-10-30 14:32:00 下载在临沂客户端 论坛

 学校整体谋划,教师细节用力,创设一个科学、进取、民主、和谐的整体教育教学环境。近年来,临沂第二十四中学改革创新战鼓擂不停,以教学为中心,通过“课堂教学模式、教师教研模式、教学评价模式、育人管理模式”四项改革,突出“主体性、创造性、探究性”三项教育和“创名师、育名生、铸名校”三项工程,从学生的全面成长,到教师素质能力的提升,从绿色升学率,到社会影响度,均获得大幅度提高,赢得了社会各界的广泛赞誉。 

  问渠那得清如许——课堂教学的改革 

  根据“以生为本”教学理念,临沂第二十四中学以问题作为导向,提出了课堂教学的四个主要阶段,分别为:问题呈现——自我感悟——合作交流——评价提升。在一节课中对研究性问题要展现四段教学组织过程,滚动的形式主要有平行式滚动、递进式滚动、内在式滚动等几种形式。 

  让信息技术成为课堂“问题呈现”、“自我建构”、“合作交流”、“评价提升”的工具。与之配套,依托信息技术,经过十年的积淀,临沂第二十四中学的电子备课平台已经积累了20个学期的备课资源,老师们的每一次备课都有了丰厚的资源储备。包括必修课各科目每一节的文本文档、课件、作业布置、课外拓展资料等共40余万个;集体备课资料5万余节;部分微视频教学资料近2000个,基本满足学校教学的需要。 

  最近两年,临沂第二十四中学教师在全国及山东省优质课评比中,获得一等奖的有4人,2018年,被推荐到省级优课平台48节,市讲课比赛一等奖20多节,课堂改革效果明显,同时,该课题也获得2018年临沂市教学创新成果二等奖,学生高考成绩连续多年在临沂市各县区本科升学率排名位居前列。 

  为有源头活水来——教师教研的推进 

  学生成绩的背后,是教师躬耕三尺讲台的坚守,更是教师在不忘教研,苦心孤诣的追求。20089月,临沂第二十四中学在全省率先开发出“教师电子备课系统”,并全面推行电子备课。这一改革马上在全市引起了极大反响,临沂市教育局先后在学校召开了市教育信息建设与应用现场会等六个现场会,大力推介二十四中的信息化教育改革思路与成果。国家教育部科技司副司长雷朝滋等领导专程莅临二十四中进行信息化校园建设专题调研,并对学校的创新举措给予了高度评价。 

  20181月,临沂市高三教学工作会议在临沂第二十四中学召开,会上市教育局领导对二十四中在教学、教研等方面的工作给予了充分肯定。近年来,已有包括湖南、内蒙古以及省内济南、青岛、德州、济宁在内的300多家教育单位先后来到二十四中参观学习。 

  在备课改革的科学引领促进下,国家级、省级优质课大赛一等奖频频出现,实现了学校乃至河东区教师专业成长的较大突破。到目前为止,临沂第二十四中学拥有国家优秀教师2人,省级优秀教师、省级教学能手12人,振兴沂蒙劳动奖章获得者2人,沂蒙名师2人,市级骨干教师、教学能手、教学新秀超过50人,市级以上骨干教师人数达到任课教师总数的20% 

  201996日,临沂市委书记王玉君莅临临沂第二十四中学,兴致勃勃地参与了高二语文组的集体备课活动,并对学校的集体备课给予了高度评价。 

  自是花中第一流——教学评价的探索 

  临沂第二十四中学大胆进行人事管理和评价制度改革,提出“按编设岗,双向选择,积分确认”的原则。分教干、教师、职员三个系列,在每年暑假期间实行竞争上岗。 

  每学期期末,学校工作评价委员会组织考评小组、年级组、学生及家长对教师进行评价。对教师在工作表现、工作量、教学工作、专业发展、育人效果、教学成绩六个方面进行千分制评价。评价的重点放在教学成绩上,实行个人成绩与班级成绩和学科组成绩捆绑评价,引导教师不“单打独斗”,打“团体战”,强调集体的智慧,发挥集体的力量。 

  评价结果作为教师岗位使用、绩效工资发放、教师年度考核以及评优树先的重要依据。这一评价机制的实施,使教师能够竞争择优、能上能下,让一大批优秀教师脱颖而出,进一步调动和激发了广大教师的积极性和创造性。为学校建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍打下了坚实的基础。 

  万紫千红总是春——育人管理的实践 

  每一所学校都潜在着自己的特色,临沂第二十四中学也不例外。学校始终把人才培养放在首位,与时俱进、稳步发展、特色立校、求新求变。 

  学校根据学生的不同需求采取不同的教学,从而提升各层次的学生水平。分层教学着眼于各个层次学生的发展,其模式的宗旨是让优秀的学生有战场,让每一个学生都有希望,让跑得快的学生百尺年头更进一步,让所有的学生“跳一跳都能摘到桃子”。 

  如何针对学生的特点进行辅导在目前的班级授课制下是一个较大难题。学校针对此种情况,提出学生个别问题采用“坐诊式”辅导、学生群体性问题采取组建“虚拟班”为主要形式的整体辅导的方法,效果显著;而对优秀生,主要调动他们相互激发、头脑风暴式自我辅导的积极性,强强交流,臻于完善。 

  如今,二十四中的学生正在悄然变化着,南校区艺体特色鲜明,涌现了一批考上北京大学、浙江大学、中央美术学院等名牌高校的学生;在生源状况不理想的情况下,北校区的文化课考生也更多地得到了C9联盟高校的垂青。“高考好,生源好”的良性循环也已成为二十四中发展轨道。 

  学校文化内涵的深度与宽度,不仅要靠传承,更要靠改革。“向来枉费推移力,此日中流自在行”,课改的最终目的是推动学校文化的发展,促进大教育场的形成,从而成就育人的终极目标。这是一所普通高中学校的探索实践,更是真正为了孩子的一场教育创新! 

  临报融媒记者 金成远  

    通讯员  张建春  

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来源:    编辑:张青

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